Saturs
- Primārā atšķirība
- Salīdzināšanas tabula
- Formāla novērtējuma definīcija
- Neformālā novērtējuma definīcija
- Īsumā atšķirības
- Secinājums
Primārā atšķirība
Kā studentam ir daudz reižu, kad personai jāveic dažādi uzdevumi, kurus pēc tam novērtē viņu skolotājs, un atzīmes tiek piešķirtas atbilstoši sniegumam. Tas pats ir ar eksāmeniem, kad cilvēks atbild uz dažādiem jautājumiem, un pēc tam tiek novērtēts viņa paveiktais darbs, un pēc tam tiek vērtētas pēc noteikta kritērija. Tā ir normāla prakse, jo zemāki līmeņi, piemēram, pamatskola un vidusskola, bet, mācībām kļūstot sarežģītākiem, mēdz mainīties arī vērtēšanas veids, it īpaši universitātes līmenī, kur pastāv dažādi veidi, kā vērtēt studenta un pēc tam tās personas uzstāšanās, kura ir novērtējusi studentu. Divi galvenie novērtēšanas veidi ir zināmi kā formāls novērtējums un neformāls novērtējums, un abi viens no otra ļoti atšķiras. Šajā telpā tiks apspriesta atšķirība, lai iegūtu skaidrāku priekšstatu par to, kas viņi ir. Galvenā atšķirība starp šiem diviem vērtēšanas veidiem ir tā, ka neoficiālais ir tips, kurā saskaņā ar institūta vadlīnijām nav noteiktas prasības pēc īpašas pakāpes. Piemēram, ir daudzas aktivitātes, kuras students veic klasē, un tās parādās arī kontroldarbos un citās grupās, kuras atzīmē skolotājs, bet tās ne vienmēr tiek ņemtas vērā studenta galīgajā vērtējumā, un pat ja tā ir, tad ir noteikts procents kas tiek pievienots, pamatojoties uz vairākām darbībām visa akadēmiskā gada laikā. No otras puses, formāls vērtējums ir tāds, kurā ir noteikts atbilstošs skolotāja vai institūta noteiktais kritērijs, lai spriestu par studenta kalibru, pamatojoties uz konkrētiem norādījumiem un jautājumiem, kas sniegti vērtējumā. Tajā persona tiek pārbaudīta saskaņā ar plašāku noteikumu kopumu un ar citiem studentiem vienādā līmenī. Īsāk sakot, neformālā vērtēšana starp dažādiem studentiem netiek salīdzināta, un viņi tiek vērtēti pēc viņu pašu sasniegumiem, savukārt formālā vērtējumā studenti tiek salīdzināti, pamatojoties uz viņu iegūtajām atzīmēm. Neoficiālajā novērtējumā nav standartu, kamēr daudzi standarti ir oficiāli vērtējami eksāmenu un prezentāciju veidā plašākā mērogā. Ir arī citi veidi, kā parādīt atšķirības, bet īss abu šo veidu skaidrojums tiks sniegts nākamajos divos punktos, savukārt īsumā atšķirības tiks sniegtas šī raksta beigās, lai precizētu, kā tās atšķiras.
Salīdzināšanas tabula
| Formālais novērtējums | Neformāls novērtējums | |
| Mērķis | Tiek veikts, kad ir noteikts atbilstošs skolotāja vai institūta noteiktais kritērijs, lai spriestu par studenta kalibru, pamatojoties uz konkrētiem norādījumiem un jautājumiem, kas sniegti vērtējumā. | Tips, kurā saskaņā ar institūta vadlīnijām nav noteiktas prasības pēc īpašas pakāpes. |
| Funkcija | Studenti tiek salīdzināti pēc noteikumu un kritēriju kopuma | Nav īpašu noteikumu, kā studentu vērtēt neformālā vērtējumā. |
| Salīdzinājums | Cilvēki tiek salīdzināti individuālā līmenī. | Var novērtēt pēc individuāla vai grupas principa atkarībā no aktivitātes veida. |
| Trauksme | Var būt iesaistīts trauksmes faktors. | Šādas spriedzes nav. |
Formāla novērtējuma definīcija
Tas ir novērtēšanas veids, kas tiek veikts, ja ir noteikts atbilstošs skolotāja vai institūta noteiktais kritērijs, lai spriestu par studenta kalibru, pamatojoties uz konkrētiem norādījumiem un jautājumiem, kas sniegti vērtējumā. Tajā persona tiek pārbaudīta saskaņā ar plašāku noteikumu kopumu un ar citiem studentiem vienādā līmenī. Tas var būt pārbaudījumu eksāmenu veidā, kurus regulāri veic saskaņā ar universitātes vai institūta noteikumiem. Pārbaudes veids šajā gadījumā ir ar jautājumiem ar atbilžu variantiem vai īsiem jautājumiem, kamēr tiek salīdzināti no studenta iegūtie rezultāti un tiek iegūts rezultāts, kur cilvēki tiek sarindoti pēc saņemtajām atzīmēm. Katrs cilvēks tiek pārbaudīts viņu līmenī, un, lai pārliecinātos, ka visi saņem taisnīgu novērtējumu, netiek iesaistītas nekādas aktivitātes grupā. Šī ir standarta prakse, kurā vērtējumi ir svarīgi un galu galā palīdz iegūt atzīmes, kas ir pietiekamas, lai sāktu darbu praktiskajā dzīvē.
Neformālā novērtējuma definīcija
Neoficiāls novērtējums ir veids, kurā saskaņā ar institūta vadlīnijām nav noteiktas prasības pēc īpašas pakāpes. Piemēram, ir daudzas aktivitātes, kuras students veic klasē, un tās parādās arī kontroldarbos un citās grupās, kuras atzīmē skolotājs, bet tās ne vienmēr tiek ņemtas vērā studenta galīgajā vērtējumā, un pat ja tā ir, tad ir noteikts procents kas tiek pievienots, pamatojoties uz vairākām darbībām visa akadēmiskā gada laikā. Skolotāji ir atbildīgi par šo darbību veikšanu, kas var būt ziņojumi, gadījumu izpēte un pat eksperimenti, kas palīdz studentiem sniegt vērtīgu pieredzi un mācīties bez trauksmes faktora, un viņi var labāk darboties apstākļos, kad viņiem nav spiediena iegūt atzīmes nostipriniet pozīciju. Šī prakse iegūst arvien lielāku popularitāti visā pasaulē.
Īsumā atšķirības
- Studenti tiek salīdzināti saskaņā ar noteikumu un kritēriju kopumu, kas noteikts formālajā vērtējumā, kamēr nav īpašu noteikumu, kā studentu vērtēt neformālā vērtējumā.
- Pastāv noteikumu kopums, ko piemēro universitāte vai institūts un kuri attiecas uz visiem formālajā vērtējumā, savukārt neformālajā vērtējumā piemēro pasniedzējs un tie var atšķirties katram studentam.
- Cilvēkus formālā novērtējumā salīdzina individuālā līmenī, savukārt atkarībā no aktivitātes veida tos var vērtēt pēc individuāla vai grupas principa.
- Neformālā novērtējumā punktu skaits netiek salīdzināts, savukārt formālā vērtējumā tiek salīdzināti studentu un studentu vērtējumi.
- Formālajā novērtēšanā var būt iesaistīts trauksmes faktors, kamēr neformālā novērtēšanā šāda spriedze nav sastopama.
- Formāla vērtējuma forma var būt īsi jautājumi vai jautājumi ar atbilžu variantiem, savukārt neoficiāla procesa vērtēšanas veids ir paraugi, ziņojumi vai eksperimenti.
Secinājums
Īsumā šajā rakstā ir aprakstīta galvenā atšķirība starp diviem formālā novērtējuma un neoficiālā vērtējuma noteikumiem. Ar tiem ir daudz terminu, un tāpēc tie var kļūt ārkārtīgi svarīgi. Tas palīdzēs indivīdiem skaidrā izpratnē par tēmām un iegūs tiešas zināšanas par definīciju un tās darbības jomu.
